ศึกษา ค้นคว้า วิเคราะห์ สาเหตุหรือปัจจัยที่ส่งผลต่อการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี ความสัมพันธ์ของเทคโนโลยีกับศาสตร์อื่น โดยเฉพาะวิทยาศาสตร์หรือคณิตศาสตร์ ระบุปัญหาหรือความต้องการของชุมชนหรือท้องถิ่น เพื่อพัฒนางานอาชีพ และตัดสินใจเลือกข้อมูลจากทรัพยากรที่มีอยู่ นำเสนอแนวทางการแก้ปัญหาให้ผู้อื่นเข้าใจด้วยวิธีการที่หลากหลาย วางแผนการทำงาน ดำเนินการและแก้ปัญหาอย่างเป็นขั้นตอน ด้วยเทคโนโลยีการสร้างสิ่งของเครื่องใช้หรือวิธีการตามกระบวนการเทคโนโลยีขั้นตอนการสร้างสิ่งของเครื่องใช้ในชีวิตประจำวันและเพื่อการอาชีพ ตามกระบวนการทางเทคโนโลยีภาพฉายแสดงรายละเอียดของชิ้นงาน ความรู้พื้นฐานในการเขียนแบบ การสร้างต้นแบบจําลองหรือโมเดล การสร้างสิ่งของเครื่องใช้โดยใช้กลไกการควบคุมไฟฟ้า อิเล็กทรอนิกส์ ระบบกลไก ระบบควบคุม ระบบเล็กทรอนิกส์ โดยใช้กระบวนการสืบค้น กระบวนการคิดวิเคราะห์ คิดสร้างสรรค์ กระบวนการทำงานกลุ่ม และกระบวนการแก้ปัญหา เพื่อนำเสนอวิธีการ มีความคิดสร้างสรรค์ในการแก้ปัญหาหรือสนองความต้องการในงานที่สร้าง เลือกใช้เทคโนโลยีอย่างสร้างสรรค์ ต่อชีวิต สังคม สิ่งแวดล้อม และเป็นแนวทางเข้าสู่อาชีพที่เกี่ยวข้องกับเทคโนโลยี
ผลการค้นหา: 2875
สาขาวิชาวิศวกรรมสิ่งแวดล้อม ตามมติที่ประชุมสาขาวิชาฯ ครั้งที่ 3/2565 เห็นชอบให้มีการดำเนินโครงการเกียรติบัตรด้านกิจกรรมของหลักสูตร เพื่อเป็นการสร้างแรงจูงใจในการเข้าร่วมกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ในระหว่างการเรียนของนักศึกษาในหลักสูตรวิศวกรรมสิ่งแวดล้อม ระดับปริญญาตรี
เมื่อนักศึกษาเข้าร่วมกิจกรรมที่กำหนด จะได้รับหน่วยกิจกรรมที่สะสมไว้ในตารางบันทึกหน่วยกิจกรรมตลอดระยะเวลาศึกษาตามหลักสูตร
นักศึกษาชั้นปี 4 ที่มีหน่วยกิจกรรมสะสมถึงเกณฑ์ที่กำหนดไว้จะได้รับ เกียรติบัตรด้านกิจกรรม ลงนามโดยหัวหน้าสาขาวิชาวิศวกรรมสิ่งแวดล้อม และประธานหลักสูตร โดยเกียรติบัตรฯ แบ่งเป็น 3 ระดับ คือ ดี (Good) ดีมาก (Very Good) และ ดีเยี่ยม (Excellent)
เริ่มดำเนินโครงการตั้งแต่ภาคการศึกษาที่ 2/2565 เป็นต้นไป
งานประกันคุณภาพการศึกษา (QA) สาขาวิชาวิศวกรรมสิ่งแวดล้อม
ศึกษาองค์ประกอบของพืช เปรียบเทียบลักษณะทางกายวิภาคของใบ ลำต้น ราก ระหว่างพืชใบเลี้ยงเดี่ยวและพืชใบเลี้ยงคู่ กลไกการแลกเปลี่ยนแก๊สและคายน้ำของพืช กลไกการลำเลียงน้ำ แร่ธาตุและอาหารของพืช แนวคิดและการทดลองเกี่ยวกับการสังเคราะห์ด้วยแสงในอดีต กระบวนการสังเคราะห์ด้วยแสง เปรียบเทียบกระบวนการตรึงคาร์บอนไดออกไซด์ของพืช C3 พืช C4 และพืช CAM รวมถึงปัจจัยทางสิ่งแวดล้อมบางประการที่ส่งผลต่อกระบวนการสังเคราะห์ด้วยแสงโครงสร้างของดอกไม้ วัฏจักรชีวิตแบบสลับของพืชดอก การเกิดและโครงสร้างของเมล็ด การงอกและการพักตัวของเมล็ดการสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศของพืชดอก หน้าที่และความสำคัญของธาตุอาหารพืช การสืบพันธุ์แบบไม่อาศัยเพศการเจริญเติบโต หน้าที่และความสำคัญของสารกระตุ้นการเจริญเติบโตของพืช และการตอบสนองต่อสิ่งเร้าของพืช ทำการทดลอง ศึกษาและปฏิบัติการเกี่ยวกับเนื้อเยื่อพืช โครงสร้าง หน้าที่และชนิดของราก ลำต้นและใบ การสังเคราะห์ด้วยแสงของพืช การดูดซึมและการลำเลียงน้ำของพืช ธาตุอาหารที่จำเป็นต่อการเจริญเติบโตของพืช โครงสร้าง หน้าที่และชนิดของดอก ผลและเมล็ด และการตอบสนองของพืชต่อสิ่งแวดล้อม เพื่อให้มีทักษะในการทำปฏิบัติการ การใช้วัสดุอุปกรณ์ และมีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เจตคติและเห็นคุณค่าของวิทยาศาสตร์ การประยุกต์ใช้องค์ความรู้ที่เกี่ยวข้องร่วมกับการออกแบบเชิงวิศวกรรม การใช้และสร้างเทคโนโลยีใหม่ รวมทั้งการใช้หลักการ กระบวนการและการดำเนินการทางคณิตศาสตร์เพื่อสร้างองค์ความรู้และชิ้นงานที่สอดคล้องกับผลการเรียนรู้
โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ กระบวนการสืบเสาะหาความรู้การสืบค้นข้อมูล การสังเกต การวิเคราะห์ การทดลอง การอภิปราย การอธิบาย และสรุป เพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ มีความสามารถในการตัดสินใจ สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้และนำความรู้ไปใช้ในชีวิตของตนเอง มีจิตวิทยาศาสตร์ จริยธรรม คุณธรรม และค่านิยม
ศึกษาหลักการสะกดคำถูกและคำที่มักสะกดผิด รวมทั้งการผูกคำเป็นประโยคต่าง ๆ และฝึกเขียนในรูปแบบต่าง ๆ โดยเน้นลำดับความสำคัญเพื่อให้ได้เรื่องราวที่เหมาะสมและถูกต้อง เลือกใช้โวหารที่เหมาะสมกับเนื้อเรื่องและโอกาส ฝึกเขียนจดหมาย ประกาศ รายงานการประชุม บันทึกแบบต่าง ๆ เรียงความ และแต่งคำประพันธ์โดยใช้สำนวนโวหารที่เหมาะสมตามมารยาทและธรรมเนียมนิยม โดยใช้กระบวนการคิดวิเคราะห์ กระบวนการกลุ่ม การฝึกปฏิบัติ การสืบค้นข้อมูล การอภิปราย เพื่อให้สามารถใช้ภาษาไทยได้อย่างถูกต้องเหมาะสม ตระหนักในคุณค่าของภาษาไทย และภาคภูมิใจในภาษาไทย
ศึกษาหลักการจับใจความสำคัญและรายละเอียดของข้อมูลที่สนับสนุนจากเรื่องที่อ่าน เขียนกรอบความคิด วิเคราะห์วิจารณ์และประเมินเรื่องที่อ่านโดยใช้กลวิธีการเปรียบเทียบ ประเมินความถูกต้องของข้อมูลที่ใช้สนับสนุน ในเรื่องที่อ่าน ฝึกการคัดลายมือ เขียนข้อความ อธิบาย ชี้แจงแสดงความคิดเห็น และโต้แย้งอย่างมีเหตุผล พูดแสดงความคิดเห็น พูดวิเคราะห์ วิจารณ์เรื่องที่ฟังและดู เพื่อนำข้อคิดมาประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิต พูดรายงานการศึกษาค้นคว้าเกี่ยวกับภูมิปัญญาท้องถิ่น สรุปเนื้อหาวรรณคดีและวรรณกรรมท้องถิ่น วิเคราะห์วิถีไทยและคุณค่าจากการอ่านวรรณกรรม โดยใช้กระบวนการอ่านเพื่อสร้างความรู้ความคิดนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต กระบวนการเขียนเพื่อการสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ กระบวนการฟัง การดูและการพูด สามารถเลือกฟัง ดู และพูดแสดงความรู้ความคิดอย่าง มีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ เพื่อให้เข้าใจธรรมชาติภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา พลังภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา วิเคราะห์วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมอย่างเห็นคุณค่านำมาประยุกต์ใช้ ในชีวิตจริง
เห็นคุณค่าของภาษาไทย รักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติและมีนิสัยรักการอ่าน การเขียน มีมารยาทในการอ่าน การเขียน การฟัง การดู และการพูด สามารถนำความรู้ไปใช้ในการแก้ปัญหาให้ก่อเกิดประโยชน์ในชีวิต เป็นผู้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีมารยาทในการอ่าน การเขียน การฟัง การดูและ การพูด เห็นคุณค่าภาษาไทยซึ่งเป็นเอกลักษณ์ของชาติ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทยและมีจิตสาธารณะเพื่อให้เกิดการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ ตลอดจนมีความภาคภูมิใจในภาษาไทย
การศึกษาหลักการและฝึกปฏิบัติอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและร้อยกรองอย่างมีมารยาทในการอ่าน การพูดรายงาน การพูดแสดงความคิดเห็น การพูดวิเคราะห์วิจารณ์เรื่องที่ฟังและดู เพื่อนำข้อคิดมาประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิต การพูดในโอกาสต่าง ๆ ได้ตรงตามวัตถุประสงค์ การพูดโน้มน้าวใจโดยนำเสนอหลักฐานตามลำดับเนื้อหาอย่างมีเหตุผล มีมารยาทในการฟัง การดูและการพูด การจำแนกคำจากภาษาต่างประเทศในภาษาไทย ใช้คำทับศัพท์และศัพท์บัญญัติ อธิบายความหมายของคำศัพท์ทางวิชาการและวิชาชีพ วิเคราะห์โครงสร้างประโยคซับซ้อน วิเคราะห์ระดับภาษา แต่งบทร้อยกรองประเภทโคลงสี่สุภาพ การสรุปเนื้อหาวรรณคดี วรรณกรรมหรือวรรณกรรมท้องถิ่น รวมทั้งการวิเคราะห์คุณค่าทางสังคม คุณค่าวรรณศิลป์ และภาพสะท้อนวิถีไทยในระดับที่ยากยิ่งขึ้น
การศึกษาข้างต้นจะไปสู่ผลสำเร็จได้โดยใช้กระบวนการคิดวิเคราะห์ การฝึกปฏิบัติ กระบวนการกลุ่ม การอภิปราย การสืบค้นข้อมูล รวมทั้งการโต้แย้งอย่างมีเหตุผล เพื่อให้สามารถใช้ภาษาไทยในการสร้างความรู้และทักษะอื่น ๆ อย่างเหมาะสม ตระหนักในคุณค่าของภาษาไทย วรรณคดีวรรณกรรมไทย และภาคภูมิใจในภาษาไทย
ศึกษาศิลปะการใช้ภาษา การใช้คำสื่อความหมาย การลำดับความ สำนวนโวหาร บทร้อยกรองฝึกการวิเคราะห์ เพื่อการเขียนประโยคและความเรียงในเนื้อหาด้านต่าง ๆ เช่น การเขียนเล่าเรื่อง การเขียนพรรณนา การเขียนเปรียบเทียบ การเขียนเชิงโต้แย้ง การเขียนประกาศ แต่งบทร้อยกรอง ได้อย่างถูกต้อง ศึกษากลวิธีในการเขียนแล้วนำมาพัฒนางานเขียนของตนเอง
โดยใช้กระบวนการคิด การเรียนรู้จากประสบการณ์จริง กระบวนการกลุ่ม การฝึกปฏิบัติ และการนำเสนอ เพื่อให้มีทักษะในการเขียน มีการพัฒนาด้านการเขียนในรูปแบบต่าง ๆ และมีมารยาทในการเขียน
ศึกษากลวิธีทางภาษาในบทเพลงไทย วิเคราะห์ วิพากษ์ และประเมินคุณค่าของบทเพลงได้อย่างเหมาะสม ทั้งคุณค่าด้านเนื้อหา คุณค่าด้านวรรณศิลป์ คุณค่าด้านสังคม อิทธิพลต่าง ๆ ที่สื่อผ่านเพลง รวมทั้งภาพสะท้อนวิถีไทยที่มีความเป็นพลวัต โดยใช้กระบวนการเรียนรู้ทางภาษา การคิดวิเคราะห์ กระบวนการกลุ่ม การฝึกปฏิบัติ และการนำเสนอ เพื่อให้มีทักษะในการใช้ภาษาไทยเพื่อเรียนรู้และสร้างองค์ความรู้ ตลอดจนมีวิจารณญาณเกี่ยวกับการฟังและดูในบริบทของสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลงไป
ศึกษาหลักการอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรอง ท่องจำและบอกคุณค่าบทอาขยานและบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความสนใจและนำไปใช้อ้างอิง อ่านตีความ แปลความ และขยายความ วิเคราะห์แนวคิด การใช้ภาษา และความน่าเชื่อถือจากเรื่องที่ฟังและดู วิจารณ์ แสดงความคิดเห็นโต้แย้งเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน และเสนอความคิดอย่างมีเหตุผล เขียนสื่อสารในรูปแบบต่าง ๆ ได้ตรงตามวัตถุประสงค์ ถูกต้องครบถ้วนตามหลักการ มีมารยาทในการเขียน สรุปแนวคิด และแสดงความคิดเห็น และมีวิจารณญาณในการเลือกเรื่องที่ฟังและดู อธิบายธรรมชาติของภาษา พลังของภาษา และลักษณะของภาษา วิเคราะห์และวิจารณ์วรรณคดี และวรรณกรรมตามหลักการวิจารณ์เบื้องต้น
โดยใช้กระบวนการคิดวิเคราะห์ การสื่อสาร การฝึกปฏิบัติ การสืบค้นข้อมูล การอภิปราย เพื่อให้สามารถใช้ภาษาไทยได้อย่างถูกต้องเหมาะสม เห็นคุณค่าของภาษาไทย วรรณคดี และวรรณกรรมไทย มีความภาคภูมิใจในภาษาไทยอันเป็นเอกลักษณ์ของชาติไทย
ศึกษาหลักการอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรอง ตอบคำถามจากการอ่านงานเขียนประเภทต่าง ๆ ภายในเวลาที่กำหนด เขียนย่อความจากสื่อที่มีรูปแบบและเนื้อหาหลากหลาย มีวิจารณญาณในการเลือกเรื่องที่ฟังและดู พูดในโอกาสต่าง ๆ พูดแสดงทรรศนะโต้แย้งโน้มน้าวใจ และเสนอแนวคิดใหม่ด้วยภาษาถูกต้องเหมาะสม มารยาทในการฟัง การดู และการพูด ใช้คำและกลุ่มคำสร้างประโยคตรงตามวัตถุประสงค์ แต่งบทร้อยกรอง วิเคราะห์และประเมินคุณค่าด้านวรรณศิลป์ของวรรณคดี และวรรณกรรมในฐานะที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรมของชาติ
โดยใช้กระบวนการคิดวิเคราะห์ การสื่อสาร การฝึกปฏิบัติ การสืบค้นข้อมูล การอภิปราย เพื่อให้สามารถใช้ภาษาไทยได้อย่างถูกต้องเหมาะสม เห็นคุณค่าของภาษาไทย วรรณคดี และวรรณกรรมไทย มีความภาคภูมิใจในภาษาไทยอันเป็นเอกลักษณ์ของชาติไทย